دور إدارة الجودة في تحسين مخرجات التعليم وتنمية التفكير النقدي في المجتمع الليبي: دراسة تحليلية في ضوء نماذج ديمنج وجوران وكايزن
الكلمات المفتاحية:
إدارة الجودة، مخرجات التعليم، التفكير النقدي، كايزن، التعليم العاليالملخص
هدفت هذه الدراسة إلى تحليل دور إدارة الجودة في تحسين مخرجات التعليم وتنمية التفكير النقدي في المجتمع الليبي، من خلال توظيف الأطر النظرية المرتبطة بإدارة الجودة الشاملة، وبخاصة إسهامات ديمنج (Deming)، وجوران (Juran)، وفلسفة كايزن (Kaizen) للتحسين المستمر. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي من خلال مراجعة الأدبيات العلمية والدراسات السابقة ذات العلاقة. وتوصلت الدراسة إلى أن تطبيق إدارة الجودة يسهم في تحسين كفاءة المؤسسات التعليمية، ورفع مستوى المخرجات التعليمية، وتعزيز بيئات التعلم التي تنمي التفكير النقدي لدى المتعلمين. كما بينت النتائج أن ضعف تطبيق الجودة داخل بعض المؤسسات التعليمية الليبية يحد من الاستفادة الكاملة من الإمكانات البشرية والتعليمية. وأوصت الدراسة بضرورة تبني نظم الجودة الحديثة، ودمج مهارات التفكير النقدي ضمن المناهج التعليمية، وتفعيل فلسفة التحسين المستمر داخل المؤسسات التعليمية الليبية.
التنزيلات
المراجع
المراجع العربية
• الهادي، أ. (2018). أثر الجودة في الأداء الأكاديمي. مجلة البحوث الجامعية.
• الزليطني، م. (2016). جودة التعليم العالي في ليبيا. مجلة العلوم التربوية.
• حمس، ج. م. (2010). إدارة الجودة الشاملة في الجامعات الليبية. رسالة دكتوراه، جامعة أم درمان الإسلامية.
• محمد، ع. (2020). تطبيق الجودة في مؤسسات التعليم العالي. مجلة الإدارة التربوية.
المراجع الاجنبية
• Deming, W. E. (1986). Out of the Crisis. MIT Press.
• Facione, P. (2011). Critical Thinking: What It Is and Why It Counts. Insight Assessment.
• Green, A. (2020). Quality and Innovation in Education. Academic Press.
• Harvey, L., & Green, D. (2018). Defining Quality in Higher Education. Routledge.
• Imai, M. (1986). Kaizen: The Key to Japan’s Competitive Success. McGraw-Hill.
• Juran, J. M. (1995). Juran’s Quality Handbook. McGraw-Hill.
• Oakland, J. S. (2014). Total Quality Management and Operational Excellence. Routledge.
• Sallis, E. (2014). Total Quality Management in Education. Routledge.
• UNESCO. (2015). Education for All Global Monitoring Report. UNESCO.
